希望取消雙減進(jìn)行改革教育甚至可以取消中考

Mayair

雙減本意是兩個(gè)減少，減少課內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，減少課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

那么這樣的減少會(huì)有效果嗎，不管從理論還是實(shí)際來看目前都是失敗的，因?yàn)楦呖贾笓]棒的存在，使得一切的雙減反而推高了教育市場的價(jià)格和家長不得不參與的比例
最簡單的教育道理，學(xué)習(xí)各種知識(shí)都是有課時(shí)要求的，需要理解練習(xí)辯論分析甚至實(shí)驗(yàn)
整個(gè)雙減推出的邏輯性不強(qiáng)，屬于治標(biāo)不治本的懶政
因?yàn)閷W(xué)生休息晚，所以得出校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)重和校外課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多是主要原因，這是什么邏輯？
那么學(xué)生可支配時(shí)間少，是為什么，實(shí)際上主要是在應(yīng)試教育中強(qiáng)行插入了素質(zhì)教育，這本來是相得益彰的方法，但是時(shí)間是有限的，需要此消彼長，相互平衡，而不是強(qiáng)行加入，反而會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)。

而且從更為殘酷的中考模式來看，難度其實(shí)是次要的，主要是錄取指標(biāo)的分配設(shè)計(jì)。就形式而言，考試時(shí)間對于目前的機(jī)械化速度化的題海練習(xí)是最大的幕后推手，因此需要大幅調(diào)整中高考考試的時(shí)長

其次從青少年生理心理發(fā)展來看，中考并不適合在職業(yè)教育和高等教育中進(jìn)行分流，更好的做法應(yīng)該是在高中階段實(shí)施，也就是應(yīng)該推進(jìn)把中考選拔制度改成過程性考核可以多次，或者必要時(shí)取消中考。

更為關(guān)鍵的是教育的內(nèi)容，不是一幫家長對圖畫的淺顯批判，而應(yīng)該從內(nèi)容的創(chuàng)新以及接軌，給孩子們一個(gè)更為廣闊的空間去思考和學(xué)習(xí)，這樣的人才會(huì)去創(chuàng)造一個(gè)更加美麗的世界，而不是逐步形成強(qiáng)烈競爭下的精致主義。這個(gè)方面需要強(qiáng)視野的教育家去做設(shè)計(jì)，而不是行政部門強(qiáng)行干預(yù)，教育主管部門只需要保持一個(gè)公平公正的競爭和監(jiān)督環(huán)境即可。

Mayair

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