教育局能不能研究制定一下各年級(jí)作業(yè)量的標(biāo)準(zhǔn)

暫時(shí)迷惑

教育部門有沒(méi)有做過(guò)家長(zhǎng)對(duì)于作業(yè)量的問(wèn)卷調(diào)查，有沒(méi)有落實(shí)制定減負(fù)的方案。

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東海119

暫時(shí)迷惑 發(fā)表于 2025-03-18 21:15
孩子甚至都沒(méi)得選，可以弄個(gè)五選三，讓孩子自己選做，主觀能動(dòng)性也能強(qiáng)上很多。小學(xué)階段，我只求英語(yǔ)能跟上，別的就算掉隊(duì)，等到了初中也能很短的時(shí)間追上。

很認(rèn)真地告訴你：到了初中，根本不可能短時(shí)間趕上來(lái)的。初中的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，六年級(jí)必然見(jiàn)分曉。小學(xué)落后的學(xué)生，初中毫無(wú)機(jī)會(huì)。江蘇學(xué)生真可憐

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暫時(shí)迷惑

東海119 發(fā)表于 2025-03-18 22:14
很認(rèn)真地告訴你：到了初中，根本不可能短時(shí)間趕上來(lái)的。初中的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，六年級(jí)必然見(jiàn)分曉。小學(xué)落后的學(xué)生，初中毫無(wú)機(jī)會(huì)。江蘇學(xué)生真可憐

所以五代而亡

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暫時(shí)迷惑

東海119 發(fā)表于 2025-03-18 22:14
很認(rèn)真地告訴你：到了初中，根本不可能短時(shí)間趕上來(lái)的。初中的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，六年級(jí)必然見(jiàn)分曉。小學(xué)落后的學(xué)生，初中毫無(wú)機(jī)會(huì)。江蘇學(xué)生真可憐

的確是的，上到高中還能博一博

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jy6216

暫時(shí)迷惑 發(fā)表于 2025-3-18 22:26
的確是的，上到高中還能博一博

課業(yè)負(fù)擔(dān)降下來(lái)   學(xué)習(xí)質(zhì)量提上去！泰州姜堰區(qū)改革“作業(yè)供給”實(shí)現(xiàn)“深夜不作業(yè)”！作業(yè)問(wèn)題現(xiàn)在不僅是學(xué)業(yè)問(wèn)題，更是政治問(wèn)題；不僅是技術(shù)問(wèn)題，更是管理問(wèn)題；不僅是教師的問(wèn)題，更是學(xué)校和教育行政主管部門的問(wèn)題。姜堰區(qū)針對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這個(gè)全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題，從改革作業(yè)供給入手，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的彈性作業(yè)統(tǒng)籌服務(wù)體系，將中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求落到實(shí)處，通過(guò)減負(fù)、提質(zhì)、增效，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)。一、堅(jiān)持整體運(yùn)籌，確保供給精準(zhǔn)化。一是作業(yè)設(shè)計(jì)三級(jí)聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持用研究的方式，提高作業(yè)的精準(zhǔn)度，將作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量視為減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的核心問(wèn)題。區(qū)學(xué)科工作室牽頭，集全區(qū)教師智慧，分學(xué)段建立具有本地區(qū)特色的學(xué)生作業(yè)題庫(kù)；學(xué)校教研組作為本校作業(yè)質(zhì)量責(zé)任主體，依據(jù)作業(yè)題庫(kù)，因校制宜，優(yōu)化校本作業(yè)；科任教師在校本作業(yè)的基礎(chǔ)上，可以差異化設(shè)計(jì)少量班本化作業(yè)，報(bào)教研組同意后實(shí)施。區(qū)學(xué)科工作室定期組織作業(yè)質(zhì)量研判，適時(shí)升級(jí)完善題庫(kù)，原則上每學(xué)期更新一次。二是\作業(yè)布置雙軌運(yùn)行。倡導(dǎo)作業(yè)布置與學(xué)生學(xué)力相契合的理念，努力打造適合學(xué)生的“最好作業(yè)”。每份作業(yè)包含A、B兩類題型，A類為基礎(chǔ)性、保底性作業(yè)，B類為拓展性、選擇性作業(yè)�？迫谓處熃Y(jié)合本班學(xué)情、教學(xué)要求，進(jìn)行分層布置，讓不同的學(xué)生選擇不同的作業(yè)，消除“吃不飽，吃不完”的現(xiàn)象。三是作業(yè)完成教師先行。要求學(xué)生做的題目，教師必須先做，引導(dǎo)教師站在學(xué)生角度，體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間，預(yù)判容易出錯(cuò)的地方，保證作業(yè)適量且具有針對(duì)性，更讓作業(yè)帶有師愛(ài)溫度，提升教師的感召力。二、著力系統(tǒng)管控，確保用時(shí)集約化。一是學(xué)科教師分時(shí)控制�？刂坪妹恳婚T學(xué)科作業(yè)量是作業(yè)總量控制的基礎(chǔ)。要求科任教師以80%學(xué)生為樣本，預(yù)估每日作業(yè)時(shí)間，及時(shí)提交給班主任�？迫谓處熡胁贾帽嘏�改，有批改必講評(píng)，讓作業(yè)效用最大化。二是班主任統(tǒng)籌控制。班主任科學(xué)統(tǒng)籌是控制作業(yè)總量的關(guān)鍵。按照每天書面家庭作業(yè)總量小學(xué)三至六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，初中不超過(guò)1.5小時(shí)，高中不超過(guò)2小時(shí)的總要求，班主任統(tǒng)籌平衡本班學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間。如因特殊情況突破規(guī)定時(shí)間，必須經(jīng)分管副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，每月不得超過(guò)4次。三是強(qiáng)制叫�？刂�。保證充足睡眠是實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任三方協(xié)同，實(shí)行強(qiáng)制結(jié)束作業(yè)制度，確保學(xué)生“深夜不作業(yè)”。明確規(guī)定了不同學(xué)段分別從21:00至10:30的強(qiáng)制作業(yè)叫停時(shí)間，無(wú)論何種原因，到點(diǎn)即停止作業(yè)。對(duì)超范圍、超難度、重復(fù)機(jī)械、懲罰性等作業(yè)也一律實(shí)行叫停。三、強(qiáng)化監(jiān)管驅(qū)動(dòng)，確保質(zhì)效最優(yōu)化。一是睡眠有預(yù)警。提升作業(yè)質(zhì)量，管控作業(yè)時(shí)間，保證優(yōu)質(zhì)睡眠，落腳點(diǎn)是核心素養(yǎng)的提升，這才是人民群眾對(duì)教育最美好的期盼�？陀^掌握學(xué)生睡眠狀況是實(shí)現(xiàn)質(zhì)效最優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們聘請(qǐng)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，通過(guò)電話隨訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式，每月公布一次各校學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)。給排名倒數(shù)的學(xué)校，視情形分別給予藍(lán)色、黃色、橙色、紅色等四級(jí)預(yù)警。二是督查有機(jī)制。把彈性作業(yè)統(tǒng)籌服務(wù)作為一項(xiàng)重大教育行政舉措，才能確保作業(yè)減負(fù)在學(xué)校層面落地生根。實(shí)行作業(yè)公示制度，學(xué)校必須將每天學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和預(yù)測(cè)所需完成時(shí)長(zhǎng)，通過(guò)微信群等途徑，及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)公布。搭建信息化監(jiān)管平臺(tái)，實(shí)時(shí)傳輸每天作業(yè)布置情況，安排專人監(jiān)測(cè)。開(kāi)展專項(xiàng)督查，成立督查組定期、不定期對(duì)學(xué)校作業(yè)管理情況進(jìn)行督查。三是任性有懲戒。彈性作業(yè)統(tǒng)籌是對(duì)舊的教育思想的顛覆，舊的教學(xué)模式的革命，舊的教學(xué)習(xí)慣的改良。設(shè)立題庫(kù)建設(shè)考核專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)控制作業(yè)措施得力，減負(fù)提質(zhì)效果明顯的學(xué)校和教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，實(shí)行作業(yè)事故責(zé)任追究，對(duì)違規(guī)教師給予警告、減發(fā)績(jī)效工資，取消評(píng)先評(píng)優(yōu)等處理；對(duì)管理不到位的校長(zhǎng)，將視具體情況給予提醒談話、誡勉談話、調(diào)整崗位等處理。

jy6216

課業(yè)負(fù)擔(dān)降下來(lái)   學(xué)習(xí)質(zhì)量提上去。泰州姜堰區(qū)改革“作業(yè)供給”實(shí)現(xiàn)“深夜不作業(yè)”！作業(yè)問(wèn)題現(xiàn)在不僅是學(xué)業(yè)問(wèn)題，更是政治問(wèn)題；不僅是技術(shù)問(wèn)題，更是管理問(wèn)題；不僅是教師的問(wèn)題，更是學(xué)校和教育行政主管部門的問(wèn)題。姜堰區(qū)針對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這個(gè)全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題，從改革作業(yè)供給入手，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的彈性作業(yè)統(tǒng)籌服務(wù)體系，將中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求落到實(shí)處，通過(guò)減負(fù)、提質(zhì)、增效，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)。一、堅(jiān)持整體運(yùn)籌，確保供給精準(zhǔn)化。一是作業(yè)設(shè)計(jì)三級(jí)聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持用研究的方式，提高作業(yè)的精準(zhǔn)度，將作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量視為減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的核心問(wèn)題。區(qū)學(xué)科工作室牽頭，集全區(qū)教師智慧，分學(xué)段建立具有本地區(qū)特色的學(xué)生作業(yè)題庫(kù)；學(xué)校教研組作為本校作業(yè)質(zhì)量責(zé)任主體，依據(jù)作業(yè)題庫(kù)，因校制宜，優(yōu)化校本作業(yè)；科任教師在校本作業(yè)的基礎(chǔ)上，可以差異化設(shè)計(jì)少量班本化作業(yè)，報(bào)教研組同意后實(shí)施。區(qū)學(xué)科工作室定期組織作業(yè)質(zhì)量研判，適時(shí)升級(jí)完善題庫(kù)，原則上每學(xué)期更新一次。二是\作業(yè)布置雙軌運(yùn)行。倡導(dǎo)作業(yè)布置與學(xué)生學(xué)力相契合的理念，努力打造適合學(xué)生的“最好作業(yè)”。每份作業(yè)包含A、B兩類題型，A類為基礎(chǔ)性、保底性作業(yè)，B類為拓展性、選擇性作業(yè)�？迫谓處熃Y(jié)合本班學(xué)情、教學(xué)要求，進(jìn)行分層布置，讓不同的學(xué)生選擇不同的作業(yè)，消除“吃不飽，吃不完”的現(xiàn)象。三是作業(yè)完成教師先行。要求學(xué)生做的題目，教師必須先做，引導(dǎo)教師站在學(xué)生角度，體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間，預(yù)判容易出錯(cuò)的地方，保證作業(yè)適量且具有針對(duì)性，更讓作業(yè)帶有師愛(ài)溫度，提升教師的感召力。二、著力系統(tǒng)管控，確保用時(shí)集約化。一是學(xué)科教師分時(shí)控制�？刂坪妹恳婚T學(xué)科作業(yè)量是作業(yè)總量控制的基礎(chǔ)。要求科任教師以80%學(xué)生為樣本，預(yù)估每日作業(yè)時(shí)間，及時(shí)提交給班主任�？迫谓處熡胁贾帽嘏�改，有批改必講評(píng)，讓作業(yè)效用最大化。二是班主任統(tǒng)籌控制。班主任科學(xué)統(tǒng)籌是控制作業(yè)總量的關(guān)鍵。按照每天書面家庭作業(yè)總量小學(xué)三至六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，初中不超過(guò)1.5小時(shí)，高中不超過(guò)2小時(shí)的總要求，班主任統(tǒng)籌平衡本班學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間。如因特殊情況突破規(guī)定時(shí)間，必須經(jīng)分管副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，每月不得超過(guò)4次。三是強(qiáng)制叫�？刂啤１ＷC充足睡眠是實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任三方協(xié)同，實(shí)行強(qiáng)制結(jié)束作業(yè)制度，確保學(xué)生“深夜不作業(yè)”。明確規(guī)定了不同學(xué)段分別從21:00至10:30的強(qiáng)制作業(yè)叫停時(shí)間，無(wú)論何種原因，到點(diǎn)即停止作業(yè)。對(duì)超范圍、超難度、重復(fù)機(jī)械、懲罰性等作業(yè)也一律實(shí)行叫停。

jy6216

三是強(qiáng)制叫�？刂�。保證充足睡眠是實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任三方協(xié)同，實(shí)行強(qiáng)制結(jié)束作業(yè)制度，確保學(xué)生“深夜不作業(yè)”。明確規(guī)定了不同學(xué)段分別從21:00至10:30的強(qiáng)制作業(yè)叫停時(shí)間，無(wú)論何種原因，到點(diǎn)即停止作業(yè)。對(duì)超范圍、超難度、重復(fù)機(jī)械、懲罰性等作業(yè)也一律實(shí)行叫停。三、強(qiáng)化監(jiān)管驅(qū)動(dòng)，確保質(zhì)效最優(yōu)化。一是睡眠有預(yù)警。提升作業(yè)質(zhì)量，管控作業(yè)時(shí)間，保證優(yōu)質(zhì)睡眠，落腳點(diǎn)是核心素養(yǎng)的提升，這才是人民群眾對(duì)教育最美好的期盼�？陀^掌握學(xué)生睡眠狀況是實(shí)現(xiàn)質(zhì)效最優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們聘請(qǐng)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，通過(guò)電話隨訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式，每月公布一次各校學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)。給排名倒數(shù)的學(xué)校，視情形分別給予藍(lán)色、黃色、橙色、紅色等四級(jí)預(yù)警。二是督查有機(jī)制。把彈性作業(yè)統(tǒng)籌服務(wù)作為一項(xiàng)重大教育行政舉措，才能確保作業(yè)減負(fù)在學(xué)校層面落地生根。實(shí)行作業(yè)公示制度，學(xué)校必須將每天學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和預(yù)測(cè)所需完成時(shí)長(zhǎng)，通過(guò)微信群等途徑，及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)公布。搭建信息化監(jiān)管平臺(tái)，實(shí)時(shí)傳輸每天作業(yè)布置情況，安排專人監(jiān)測(cè)。開(kāi)展專項(xiàng)督查，成立督查組定期、不定期對(duì)學(xué)校作業(yè)管理情況進(jìn)行督查。三是任性有懲戒。彈性作業(yè)統(tǒng)籌是對(duì)舊的教育思想的顛覆，舊的教學(xué)模式的革命，舊的教學(xué)習(xí)慣的改良。設(shè)立題庫(kù)建設(shè)考核專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)控制作業(yè)措施得力，減負(fù)提質(zhì)效果明顯的學(xué)校和教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，實(shí)行作業(yè)事故責(zé)任追究，對(duì)違規(guī)教師給予警告、減發(fā)績(jī)效工資，取消評(píng)先評(píng)優(yōu)等處理；對(duì)管理不到位的校長(zhǎng)，將視具體情況給予提醒談話、誡勉談話、調(diào)整崗位等處理

jy6216

課業(yè)負(fù)擔(dān)降下來(lái)   學(xué)習(xí)質(zhì)量提上去泰州姜堰區(qū)改革“作業(yè)供給”實(shí)現(xiàn)“深夜不作業(yè)”作業(yè)問(wèn)題現(xiàn)在不僅是學(xué)業(yè)問(wèn)題，更是政治問(wèn)題；不僅是技術(shù)問(wèn)題，更是管理問(wèn)題；不僅是教師的問(wèn)題，更是學(xué)校和教育行政主管部門的問(wèn)題。姜堰區(qū)針對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這個(gè)全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題，從改革作業(yè)供給入手，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的彈性作業(yè)統(tǒng)籌服務(wù)體系，將中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求落到實(shí)處，通過(guò)減負(fù)、提質(zhì)、增效，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)。一、堅(jiān)持整體運(yùn)籌，確保供給精準(zhǔn)化。一是作業(yè)設(shè)計(jì)三級(jí)聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持用研究的方式，提高作業(yè)的精準(zhǔn)度，將作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量視為減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的核心問(wèn)題。區(qū)學(xué)科工作室牽頭，集全區(qū)教師智慧，分學(xué)段建立具有本地區(qū)特色的學(xué)生作業(yè)題庫(kù)；學(xué)校教研組作為本校作業(yè)質(zhì)量責(zé)任主體，依據(jù)作業(yè)題庫(kù)，因校制宜，優(yōu)化校本作業(yè)；科任教師在校本作業(yè)的基礎(chǔ)上，可以差異化設(shè)計(jì)少量班本化作業(yè)，報(bào)教研組同意后實(shí)施。區(qū)學(xué)科工作室定期組織作業(yè)質(zhì)量研判，適時(shí)升級(jí)完善題庫(kù)，原則上每學(xué)期更新一次。二是\作業(yè)布置雙軌運(yùn)行。倡導(dǎo)作業(yè)布置與學(xué)生學(xué)力相契合的理念，努力打造適合學(xué)生的“最好作業(yè)”。每份作業(yè)包含A、B兩類題型，A類為基礎(chǔ)性、保底性作業(yè)，B類為拓展性、選擇性作業(yè)�？迫谓處熃Y(jié)合本班學(xué)情、教學(xué)要求，進(jìn)行分層布置，讓不同的學(xué)生選擇不同的作業(yè)，消除“吃不飽，吃不完”的現(xiàn)象。三是作業(yè)完成教師先行。要求學(xué)生做的題目，教師必須先做，引導(dǎo)教師站在學(xué)生角度，體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間，預(yù)判容易出錯(cuò)的地方，保證作業(yè)適量且具有針對(duì)性，更讓作業(yè)帶有師愛(ài)溫度，提升教師的感召力。

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二、著力系統(tǒng)管控，確保用時(shí)集約化。一是學(xué)科教師分時(shí)控制�？刂坪妹恳婚T學(xué)科作業(yè)量是作業(yè)總量控制的基礎(chǔ)。要求科任教師以80%學(xué)生為樣本，預(yù)估每日作業(yè)時(shí)間，及時(shí)提交給班主任�？迫谓處熡胁贾帽嘏�改，有批改必講評(píng)，讓作業(yè)效用最大化。二是班主任統(tǒng)籌控制。班主任科學(xué)統(tǒng)籌是控制作業(yè)總量的關(guān)鍵。按照每天書面家庭作業(yè)總量小學(xué)三至六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，初中不超過(guò)1.5小時(shí)，高中不超過(guò)2小時(shí)的總要求，班主任統(tǒng)籌平衡本班學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間。如因特殊情況突破規(guī)定時(shí)間，必須經(jīng)分管副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，每月不得超過(guò)4次。三是強(qiáng)制叫�？刂啤１ＷC充足睡眠是實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任三方協(xié)同，實(shí)行強(qiáng)制結(jié)束作業(yè)制度，確保學(xué)生“深夜不作業(yè)”。明確規(guī)定了不同學(xué)段分別從21:00至10:30的強(qiáng)制作業(yè)叫停時(shí)間，無(wú)論何種原因，到點(diǎn)即停止作業(yè)。對(duì)超范圍、超難度、重復(fù)機(jī)械、懲罰性等作業(yè)也一律實(shí)行叫停。

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三、強(qiáng)化監(jiān)管驅(qū)動(dòng)，確保質(zhì)效最優(yōu)化。一是睡眠有預(yù)警。提升作業(yè)質(zhì)量，管控作業(yè)時(shí)間，保證優(yōu)質(zhì)睡眠，落腳點(diǎn)是核心素養(yǎng)的提升，這才是人民群眾對(duì)教育最美好的期盼。客觀掌握學(xué)生睡眠狀況是實(shí)現(xiàn)質(zhì)效最優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們聘請(qǐng)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，通過(guò)電話隨訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式，每月公布一次各校學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)。給排名倒數(shù)的學(xué)校，視情形分別給予藍(lán)色、黃色、橙色、紅色等四級(jí)預(yù)警。二是督查有機(jī)制。把彈性作業(yè)統(tǒng)籌服務(wù)作為一項(xiàng)重大教育行政舉措，才能確保作業(yè)減負(fù)在學(xué)校層面落地生根。實(shí)行作業(yè)公示制度，學(xué)校必須將每天學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和預(yù)測(cè)所需完成時(shí)長(zhǎng)，通過(guò)微信群等途徑，及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)公布。搭建信息化監(jiān)管平臺(tái)，實(shí)時(shí)傳輸每天作業(yè)布置情況，安排專人監(jiān)測(cè)。開(kāi)展專項(xiàng)督查，成立督查組定期、不定期對(duì)學(xué)校作業(yè)管理情況進(jìn)行督查。三是任性有懲戒。彈性作業(yè)統(tǒng)籌是對(duì)舊的教育思想的顛覆，舊的教學(xué)模式的革命，舊的教學(xué)習(xí)慣的改良。設(shè)立題庫(kù)建設(shè)考核專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)控制作業(yè)措施得力，減負(fù)提質(zhì)效果明顯的學(xué)校和教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，實(shí)行作業(yè)事故責(zé)任追究，對(duì)違規(guī)教師給予警告、減發(fā)績(jī)效工資，取消評(píng)先評(píng)優(yōu)等處理；對(duì)管理不到位的校長(zhǎng)，將視具體情況給予提醒談話、誡勉談話、調(diào)整崗位等處理