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為了體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生健康積極成長，泰州不少學(xué)校都會選擇在每學(xué)期結(jié)束之際，要求孩子、家長和老師協(xié)同制作新的《學(xué)生成長手冊》。
然而，出發(fā)點是美好的，但實際效果卻遭到不少家長的抱怨：基本都是家長在做，就是雞肋！沒有多少實質(zhì)的作用，還額外增加孩子的負(fù)擔(dān)！
王女士（化名）的孩子在泰州市區(qū)某小學(xué)讀四年級，臨近學(xué)期末，老師又在家長群內(nèi)發(fā)了制作《學(xué)生成長手冊》的通知�？吹酵ㄖ�，王女士心情頓時糟糕起來：“實在受不了，每學(xué)期都做，簡直就是浪費(fèi)時間！就是鬧騰家長，一點意義都沒有，每到期末就怕的就是這個！”
王女士說，雖然《學(xué)生成長手冊》記錄了孩子在學(xué)校、社會實踐生活中的一部分美好過程，但在實際制作過程中，既繁瑣又鬧心，需要在老師規(guī)定的幾天內(nèi)做好上交，由于大都是學(xué)校里孩子的活動和圖片內(nèi)容，家長都不了解，上班勞累一天了下班還得冥思苦想，組織語言拼湊內(nèi)容，有些內(nèi)容還得手繪，對于不會畫圖的家長更是折磨。
“有些時候家長好不容易湊好內(nèi)容了，老師閱一遍來個評論，對著你的孩子說，你家的家長對待這個任務(wù)不太認(rèn)真，而需要老師的評論部分，老師自己也沒有時間和精力一個個認(rèn)真去填寫。孩子正是長身體的時候，平時作業(yè)也不少，又要控制近視，又要早睡，最后基本淪為家長一個人的任務(wù)，有心有時間的家長可能還會看看手冊，忙的家長只會做完扔在一旁再也不會打開看了�！蓖跖空J(rèn)為，每學(xué)期都做《學(xué)生成長手冊》意義并不突出，也起不到設(shè)想的作用，反而增加了老師、家長、學(xué)生三方的負(fù)擔(dān)，不如取消。
對于王女士的觀點，不少網(wǎng)友表示贊同。 網(wǎng)友：我是強(qiáng)盜 讓孩子自己動手做，家長做些打印的工作。 網(wǎng)友：蟑螂愛熊熊 網(wǎng)上模板多的是，隨便套一下就行了。或者走必應(yīng)聊天，讓它給寫一篇，幾秒鐘搞定。 網(wǎng)友：八府巡按 現(xiàn)在的學(xué)校，不專心抓文化課，成天喜歡搞這些花里胡哨的東西，美其名曰素質(zhì)教育，美其名曰家校共育。 網(wǎng)友：Kingcai 形式主義，昨天我也做了半天，都是老師布置給家長的作業(yè)。
小 編 有 話 《學(xué)生成長手冊》本是用來刻錄每個學(xué)生成長足跡、學(xué)習(xí)軌跡，為家長提供一個可以隨時了解孩子"成長足跡”的平臺，如果能對學(xué)生在學(xué)習(xí)成果、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、個性心理以及社會實踐活動等方面的表現(xiàn)做出一個全面、動態(tài)的綜合性評價，還是具有一定價值和意義的。但前提是要平衡好學(xué)生的課業(yè)與課后活動，引導(dǎo)學(xué)生、家長和老師正確看待、協(xié)同完成《手冊》的制作，留足時間，不能讓《手冊》淪為家長的任務(wù)，更不能讓《手冊》成為大家共同的負(fù)擔(dān)。 《泰州深一度》 關(guān)注深一度，泰州更幸福 《泰州深一度》是泰無聊網(wǎng)站民生部推出的一檔社評欄目，主要圍繞泰州本地或全網(wǎng)關(guān)注的熱點話題展開深度解析和點評，欄目將貼近熱點、貼近民生，用獨特的視野、新穎的觀點傳遞社情民意，探討矛盾解決辦法。歡迎廣大網(wǎng)友參與話題討論，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化“百家爭鳴”。
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發(fā)表于 2024-1-11 08:46:47
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