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ypx888

我是過(guò)路人 發(fā)表于 2022-01-01 09:24
孩子都養(yǎng)了八年了，還不會(huì)吃飯，家長(zhǎng)是低能嗎

人家只是吃得慢

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懿cyl

哈哈，我好無(wú)聊，居然也加入了這一大戰(zhàn)中

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雨松

我是過(guò)路人 發(fā)表于 2022-01-01 09:24
孩子都養(yǎng)了八年了，還不會(huì)吃飯，家長(zhǎng)是低能嗎

低能這個(gè)詞，是老師教訓(xùn)家長(zhǎng)的，還是家長(zhǎng)教訓(xùn)老師的？既然都是低能，低能的老師憑什么充滿優(yōu)越感居高臨下的教訓(xùn)低能的家長(zhǎng)要反思？

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wangkeqin

幼兒園中班孩子自理能力要做到哪些
中班的孩子，必須得能自己吃飯，自己穿鞋子等比較簡(jiǎn)單的衣服，自己上廁所，睡覺(jué)不用哄 中班已經(jīng)不小了，我外甥女小班的時(shí)候，已經(jīng)可以做這些了，而且會(huì)刷完，特別懂禮貌，現(xiàn)在的孩子都聰明，學(xué)東西都快，自理能力也強(qiáng)，關(guān)鍵不能慣，需要家長(zhǎng)的配合

wangkeqin

怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力
當(dāng)今幼兒自理能力缺乏，依賴(lài)性強(qiáng)，不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。

幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

孩子自理能力差是由于家庭成員的溺愛(ài)包辦，幼兒沒(méi)有掌握自理的方法和技能以及缺少必要的反復(fù)練習(xí)機(jī)會(huì)等原因。

因此要訓(xùn)練幼兒的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力。

首先要增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)，其次要教給幼兒生活自理的技巧，然后要鞏固幼兒和生活自理行為，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，共同培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力。

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。

然而當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子女，他們從來(lái)不用操心自己該幫助大人們做些什么

應(yīng)該為自己做些什么

相反的，許多孩子只想知道的是自己應(yīng)該得到什么，不知道自己也有責(zé)任，沒(méi)有良好的責(zé)任感，做事情的時(shí)候常出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，有的孩子經(jīng)常出現(xiàn)自己的東西總是找不到……這就是自理能力的缺乏。

wangkeqin

首先，家庭成員的溺愛(ài)包辦。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，只重視對(duì)孩子的智力投資，輕視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)。

比如，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意到了讓孩子自己學(xué)做，培養(yǎng)孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。

但回到家父母（尤其是爺爺奶奶）常溺愛(ài)孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴(lài)成人的壞習(xí)慣。

　　其次，孩子沒(méi)有掌握自理的方法和技能。

孩子的年齡小，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難的時(shí)候，爸爸媽媽怕麻煩，不是去教會(huì)孩子，而是直接就代替孩子做了，導(dǎo)致了孩子不會(huì)自理。

　　還有就是缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高，且常得到父母的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做，父母呢

也由于種種的原因，不愿意浪費(fèi)時(shí)間，也就代替去做了，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

趁火打劫

wangkeqin 發(fā)表于 2022-01-01 15:40
首先，家庭成員的溺愛(ài)包辦。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，只重視對(duì)孩子的智力投資，輕視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)。

比如，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意到了讓孩子自己學(xué)做，培養(yǎng)孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。

但回到家父母（尤其是爺爺奶奶）常溺愛(ài)孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴(lài)成人的壞習(xí)慣。

　　其次，孩子沒(méi)有掌握自理的方法和技能。

孩子的年齡小，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難的時(shí)候，爸爸媽媽怕麻煩，不是去教會(huì)孩子，而是直接就代替孩子做了，導(dǎo)致了孩子不會(huì)自理。

　　還有就是缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高，且常得到父母的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做，父母呢

也由于種種的原因，不愿意浪費(fèi)時(shí)間，也就代替去做了，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

說(shuō)了這么多，四個(gè)字，斷章取義，你怎么知道別人家溺愛(ài)？

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趁火打劫

wangkeqin 發(fā)表于 2022-01-01 15:40
首先，家庭成員的溺愛(ài)包辦。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，只重視對(duì)孩子的智力投資，輕視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)。

比如，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意到了讓孩子自己學(xué)做，培養(yǎng)孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。

但回到家父母（尤其是爺爺奶奶）常溺愛(ài)孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴(lài)成人的壞習(xí)慣。

　　其次，孩子沒(méi)有掌握自理的方法和技能。

孩子的年齡小，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難的時(shí)候，爸爸媽媽怕麻煩，不是去教會(huì)孩子，而是直接就代替孩子做了，導(dǎo)致了孩子不會(huì)自理。

　　還有就是缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高，且常得到父母的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做，父母呢

也由于種種的原因，不愿意浪費(fèi)時(shí)間，也就代替去做了，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

好像別人不會(huì)教育孩子，不重視孩子自理能力似的。
褲子提不好，飯米粒撒到外邊，這叫生活不能自理？做的不夠好而已，他們是老師喂的還是上個(gè)廁所都是幫著提褲子？十個(gè)手指還有長(zhǎng)短，有些孩子這方面接受的慢這不是很正常的事嗎，從幼兒園銜接到一年級(jí)，教這個(gè)年齡段的老師就是要有耐心，不是看不慣就發(fā)情緒。

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wangkeqin

俗話說(shuō)：家庭是孩子第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，從小孩子生活的環(huán)境就是“家庭”，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，家長(zhǎng)應(yīng)該注重對(duì)孩子的教育。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，長(zhǎng)大了再干也不遲，所以什么事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家里卻“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，久而久之，使孩子養(yǎng)成了“依賴(lài)”心理。

wangkeqin

趁火打劫 發(fā)表于 2022-1-1 17:32
說(shuō)了這么多，四個(gè)字，斷章取義，你怎么知道別人家溺愛(ài)？

你不是在討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，是在吵嘴。